记得在我上高中的英语课本上有关于海伦凯勒的故事，故事虽然很简单短小，但她的故事一直引起我的好奇，我们正常的人通过五官来觉知这个世界，五官感觉就是我们了解一个事物的五个维度，然而对她来说少了两个维度，并且是最重要的两个维度。她在不到一岁时因为生病就从此无法看见和听见。由于听觉的影响，发音也受影响，社交过程的沟通被双向阻断。想象一下你的世界如果是看不见也听不见的，这个世界就是一片漆黑寂静，而即使你现在这样去想象，也与她的情境大相径庭，因为你已经了解了这个世界，而她是需要从对这个世界一无所知来慢慢建立认知，这其中的难度可想而知。

就是这样一个孩子，这一生因为遇到一个改变她命运的老师，最终她可以创造奇迹，不但学习到正常人学习的知识，开口说话，写作，她考取哈佛，后来成为一名作家，实现了几乎用仅有的三维认知无法达到的效果。如果像她这样的孩子能够取得如此成就，正常的孩子应当比她要轻松就可以取得，可是为什么正常的孩子在努力的过程中却常常遇到问题，以致于无法成就。这个关键就在于海伦凯勒的老师莎莉文。莎莉文老师一直把海伦凯勒看成正常的孩子，她从来不会因为海伦凯勒的特殊而为她开辟任何特权。从莎莉文老师接触到海伦凯勒后，她对海伦凯勒行为上的纠正可以作为孩子行为教育的范本，她是非常了解行为学，所以在听觉和视觉都无法影响海伦凯勒的情况下使她改变，纠正了之前海伦凯勒和父母一起生活时的错误行为，关于这其中使用的方法在我的自我管理课程中有提及，后续的文章将详述。可见，同样的孩子给不同的人教育就是不同的命运。

很多家长在提及孩子教育时会生气的说，这孩子就是不争气，不自觉或者不听话等等。家长说这话无疑是把责任推卸在孩子身上，以满足他们符合自己是好父母的角色定位，这是人类共同的自恋倾向导致。可是孩子无论怎样，他今天的一切从哪里来，每一个孩子生下来一无所知，刚生下来的孩子气质和性格上有差异，但决不是不争气、不自觉等等变坏的必然条件，任何气质和性格的孩子都可能成才，他们后来行为习惯上的巨大差异就是和周围一切生活环境有关，这个环境包括围绕他们的人和事。换句话说，如果父母可以为孩子创造一个优质环境，当然最重要就在于父母本身，那么孩子天生就是可以成才的。往往你会发现那些抱怨孩子越多的家长越无法培养一个成才的孩子。而作为孩子就更委屈了，命运改变了不说，不是他们的错还要被父母责难。

当然父母的生养之恩是一定要牢记的，并且毕竟不可能每一个家长都把自己修炼成教育专家，不过不抱怨是最基本的，下一篇我将说说这个抱怨和不抱怨对孩子的影响究竟有多大。像海伦凯勒这样最终成才的不在少数，当周围人把他们当正常人看，他们就能活成正常人的样子。家长的抱怨永远不会对孩子的发展起到任何好处，而人生中最惨的损失就是本应该可以成才的孩子在你的抱怨里自我否定。